青衣商會小學主辦「親子數學邀請賽(幼稚園)」，以下為本校得獎學生：
| 一等獎 | 曾令弦 |
| 三等獎 | 李斯蕾 |
| 三等獎 | 王心柔 |
| 三等獎 | 何卓朗 |
| 優異獎 | 楊千樂 |
| 優異獎 | 黃彥端 |
| 優異獎 | 潘峻樂 |
月份: 2024 年 1 月
聖公會主愛小學(梨木樹)主辦「幼稚園數學比賽」，本校高班兩組分別榮獲隊制冠軍及亞軍，同時以下為本校得獎學生：
| 三等獎/數學遊戲亞軍 | 姚柏男 |
| 三等獎 | 賴玥晴 |
| 三等獎 | 羅諾怡 |
| 二等獎/數學遊戲季軍 | 顏柏繕 |
| 一等獎 | 李斯蕾 |
| 三等獎 | 孔浩霖 |
| 二等獎 | 盧睿詩 |
| 一等獎 | 楊千樂 |
| 二等獎 | 何睿啟 |
| 三等獎 | 鄧可澄 |
| 三等獎 | 王心柔 |
| 積極參與獎 | 黃彥端 |
| 二等獎/數學遊戲冠軍 | 莊景博 |
| 三等獎 | 梁浠桐 |
| 一等獎 | 鄧睿哲 |
| 三等獎 | 曾令弦 |
1 月 2024
隨著子女長大，相信不少家長都發現子女愈來愈抗拒與父母談心，孩子可能是覺得尷尬，也可能是自小家庭關係不太緊密。精神科專科黃宗顯醫生指出：「自小與子女建立良好親子關係十分重要，但若家長懷疑子女出現情緒問題，除了留意子女行為有否變化外，亦可引導子女表達自己的想法，了解他們的內心世界。」
如前文提及，家長與孩子應自小建立親子關係，每天放下工作，給予雙方親子交流的時間，一起進行有趣的親子活動。黃醫生指：「緊密的親子關係有助孩子向家長表達內心，即使隨著年紀長大，他們亦會較願意表達自己，並對家人有所信任。」
惟若孩子不願透露自己想法，家長又察覺孩子的行為變化時（可參考：https://www.parentsdaily.com.hk/expert/4073），黃醫生建議家長應耐心引導孩子表達內心，「當孩子表達自己的想法時，家長應耐心聆聽，給予孩子表達的機會。與子女建立每天親子聊天時間，讓子女有渠道在家表達自己。家長要謹記一旦子女提及相關情緒問題的症狀時，家長不應作出批判，也不要處處否定子女。」
黃醫生續指：「每個人都會有自己想法和立場，家長亦然。曾經有家長告訴我，他的小朋友不願上學和做功課，每天要他上學，他的情緒便會失控。但當小朋友留在家打機又會很開心，令家長覺得小朋友只是懶惰和『扮嘢』。但家長應細心了解小朋友不願上學背後的原因，不應排除小朋友任何情緒問題，以免錯過處理情緒問題的重要時刻。」但若家長引導過後，孩子仍然對自己的狀況絕口不提，家長可與學校聯絡，了解孩子在校的情況等。
黃醫生憶述其中一個中學生個案：「這位學生有天突然自己致電診所，詢問看醫生是否一定要家長陪同。後來，這位學生與朋友一同來就診，才發現原來這位學生與家人關係不好，朋友聽他分享後，便建議他尋求專業意見。在治療的過程中，我與他慢慢建立良好醫患關係，得到他的信任，並希望能重建他與家人的關係。」黃醫生慨嘆並不是每個個案都能得到家人支持，因此學校角色都非常重要，年青人一旦遇到情緒或壓力問題，若無法找家人傾訴，可以尋求信任的成人協助。
面對近日不斷的輕生悲劇，黃醫生寄語家長要明白要孩子全人發展，不單單只有學業成績，更包含精神健康等。黃醫生深明孩子的壓力大多來自學習及家人期望，「不論學生或家長，希望大家都能在壓力環境下好好裝備自己，所謂的裝備並非補習，而是好好照顧自己的精神健康，在生活中取得平衡。家長及學校亦應教導學生了解精神健康的重要，促進學生身心健康的成長。」
1 月 2024
撰文：Pario Arts李素貞主任
筆者從事教育工作多年，接觸到不少家長為孩子選擇一些「速戰速決」、短期內有成果的課程或課外活動，可以說是有點功利主義。相反，他們較為輕視非功利、追求美學的課程或課外活動。一般最能吸引家長關注的是子女能否參與比賽、有沒有檢定評級或成果是否顯著的學科或才藝班。
藝術教育對小朋友有長遠影響
筆者深深認為，在功利主義的教育制度下，對孩子未來的人生態度上會存著極深遠的影響。
藝術教育是獨特和美麗，而且是富於創造性的。孩子們不僅是學習藝術的理論和技巧，在過程中還會刺激他們的創意和想像力。長遠來說，藝術教育對小朋友的言談舉止，甚至是學習和思想上都有很大的幫助。
從生活裡接觸藝術
我們每天在日常生活中都會接觸到藝術。我們在生活中可以找到很多美麗的東西，如豐富的情感、不同的品味、獨有的感覺和視覺上的享受，凡此種種都能讓您在繁忙的生活中有著舒泰的心境，亦能感受到這個世界的繽紛和樂趣，更能發掘出恬靜美的可貴。
父母需要以身作則 重視子女的想法
事實上，不論是智能教育或是重視培養美學的藝術教育，筆者認為最重要的是家長可以給予孩子陪伴和支持。如果您想養成孩子具有藝術涵養，就應該明白藝術教育要由自己做起，尤其是要懂得聆聽、接納和理解孩子的想法，包容孩子表達創意的方式，子女在幼兒階段就會很容易地養成美學氣質。
1 月 2024
撰文：嬰幼兒心理發展協會心理諮詢師程衛強先生
我們都知道，不同的教養方法，對孩子的身、心、智發展都有著極大的影響。可是在這篇文章中，筆者並不打算跟大家分享專家們的理論，而是想分享我親眼見到的一宗事件。
個案分享︰親身見證以暴易暴的管教方法
有一次在北京工幹的時候，在一個商場門外見到有幾位母親帶著小朋友，等待著商場開門，其間有一位小女孩（甲，約 3 歲）明顯地比較富侵略性，當其他小朋友走到她的「領域」時，她會毫不猶疑地作出攻擊。不一會兒，甲打了乙（約 3 歲）一記耳光，被打的孩子當場放聲大哭。以筆者的觀察，痛應該不是主因，哭是因為突然吃驚了。
乙的媽媽立即走上前加以安撫，但安撫不到 30 秒，乙仍然在哭，她的媽媽竟然把乙帶到甲的面前，捉著乙的手，並開聲叫乙「你打她一下」，乙不肯，只依偎在媽媽的懷裡，媽媽再三叮囑小朋友作出攻擊的行為，更強行捉住小手，作出攻擊的動作，足足叫了不下十次，小女孩卻愈害怕，縮起手，伏在媽媽身上。
另一邊廂，甲的媽媽一手抱住只有數個月大的嬰兒，另一手捉住甲，一邊罵她，有時還會出手打她，而媽媽愈打，她就愈反抗，更向附近的小朋友作出攻擊，場面實在混亂。
應耐心了解孩子行為背後的原因
這令筆者有著很多的反思：我們都傾向改善眼見的行為，而忽略了行為背後的原因。
被打的孩子，因為被嚇怕了，當時最需要的是安全感，而非以牙還牙的復仇，但媽媽似乎沒有給予或給予的都不足夠。當孩子安靜下來，媽媽接著要解釋打人是不可接受的行為，並嘗試解釋別的孩子為甚麼會攻擊自己。
至於作出攻擊的小女孩，雖然那嬰兒未必是她的弟弟（可能是她媽媽替其他人帶的孩子），但以小女孩的年紀，仍然是會吃醋的，她似乎缺乏安全感，從而極力的保衛自己的「地盤」，當媽媽因為她的行為而作出懲罰，她更覺得媽媽不再愛她了，於是所作的行為愈來愈激烈，造成惡性循環。
很多時候，孩子的行為實在令我們大動肝火，但在作出改善行動之前，我們有用心了解過孩子背後的原因嗎？
1 月 2024
撰文：嬰幼兒心理發展協會
心理諮詢師程衛強先生
「孩子故意做出挑戰你底線的行為嗎？」
「孩子的行為跟你的意願完全相反嗎？」
「孩子怎樣罰都不怕，還好像愈罰愈『曳』！」
這些都是你的寫照嗎？很多時候，父母們都會為孩子的行為而操心不已，但其實孩子行為的背後，可能有著不同的情緒，例如孩子可能因為爭寵而故意作出反叛行為，又或因為想得到父母的關注，而作出不當行為，如果這樣的話，可能會「愈罰愈不聽話」！
美國著名的情緒心理學家Plutchik指出，我們有 8種基本情緒 (Plutchik, 1993)，包括接納、預期、厭惡、憤怒、悲傷、恐懼、快樂及驚訝，這些情緒會按「情緒鏈 (Emotion Chain)」表現出來，包括：（一）刺激、（二）想法、（三）情緒、（四）行為和（五）效果。
舉例說，哥哥見到媽媽在照顧年幼的妹妹（刺激），不禁想到媽媽可能只愛妹妹而不再理會自己了（想法），因此出現悲傷和憤怒等情緒（情緒），於是便故意搗蛋（行為），結果媽媽放下妹妹在嬰兒床，然後「處理」哥哥（效果）。在哥哥的眼中，媽媽總算放下了妹妹，因此，該行為達到效果。
年幼的孩子未必能透過語言表達自己的想法，所以父母要了解其背後的原因，可能有點困難。其實，我們可以透過安撫孩子的情緒，並留意有關行為發生的模式，便可以改善其行為。
舉例說，哥哥每逢看到媽媽照顧妹妹就會出現不當行為，這可以推測得到哥哥是希望得到媽媽的愛。因此，媽媽可以平衡一下與哥哥及妹妹的獨處時間，讓哥哥感受到媽媽也是愛他的，也可以邀請他一起去照顧妹妹。如果被忽略時就會有不當行為，這可能是引起父母關注的一個技倆，父母可以在不當行為未出現時就給予關注，但當不當行為出現時，就以故意忽略的技巧回應，以讓孩子明白，不當行為並不能引起關注。
只要知道孩子的行為原因，對改善不當行為有莫大的幫助。想知道更多有關資訊，可與我們聯絡。
